Contribuição dos blogs na prática educativa

Para refeltir e comentar: O avanço tecnológico tem interferido as relações interpessoais?

Até que ponto os avanços tecnológicos são benéficos?

Exposição de Fotos do Projeto Se Sabe de Repente

Acompanhamento da exposição de fotos do projeto Se Sabe de Repente, para o desenvolvimento desse projeto os professores articuladores também utilizam a tecnologia digital.

O objetivo do projeto é desenvolver, no Estado da Paraíba, espaços pedagógicos de discussão de temas importantes para os jovens, de modo a permitir formas próprias de interação, expressão e participação das diferentes juventudes na sociedade. Por meio do projeto o Governo pretende estimular o envolvimento dos jovens na construção e fortalecimento da identidade coletiva da juventude de cada região e do Estado da Paraíba, incentivando e reafirmando o protagonismo juvenil e a aquisição de espaço de participação por parte desse segmento social para contribuir com a diminuição da vulnerabilidade às drogas, ao crime e à violência. (fonte: http://www.paraiba.pb.gov.br/educaçao)

AS NOVAS TECNOLIGIAS E A (RE) DEFINIÇÃO DO PAPEL DO EDUCADOR DE DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR

O mundo contemporâneo vivencia a era da globalização, da informação, da tecnologia, no qual as pessoas estão diariamente interligadas pelas ondas tecnológicas que difundem uma grande gama de informações em poucos minutos, como se todos nós vivêssemos em uma grande aldeia global.  O mercado movido pela economia capitalista exige profissionais cada vez mais capazes de atuar em diversas funções e em equipe.

Todas essas mudanças fazem com que as concepções de educação se modifiquem também, de modo que possa preparar os indivíduos para atender as exigências sociais. Desse modo segundo Pozo (2002),

“[...] A nova cultura da aprendizagem, própria das modernas sociedades industriais [...], se define por uma educação generalizada e uma formação permanente e massiva, por uma saturação informativa produzida pelos novos sistemas de produção, comunicação e conservação da informação e por um conhecimento descentralizado e diversificado. Essa sociedade da aprendizagem continuada, da explosão informativa e do conhecimento relativo gera algumas demandas de aprendizagem que não podem ser comparadas com as de outras épocas passadas, tanto em qualidade com em quantidade [...]”. [p. 30.]

Nesse contexto configura-se um novo perfil profissional dos educadores, uma vez que estes são responsáveis pela formação integral dos indivíduos, não podendo apenas repassar aos mesmos um conhecimento pronto, acabado e descontextualizado, mas devem despertar nestes um espírito de busca constante de conhecimentos e uma visão de criticidade diante das informações veiculadas pelos meios de comunicação, para que possam fundamentá-las e transformá-las em conhecimentos. Como complementa Imbernón (2000):

“[...] O contexto em que trabalha o magistério tornou-se complexo e diversificado. Hoje, a profissão já não é a transmissão de um conhecimento acadêmico ou a transformação do conhecimento comum do aluno em conhecimento acadêmico. A profissão exerce outras funções: motivação, luta contra a exclusão social, participação, animação de grupos, relações com estruturas sociais, com a comunidade... E é claro que tudo isso requer uma nova formação inicial e permanente.” [ P.14.]

            A escola, por sua vez, também passa por uma redefinição em função social, tendo em vista que, é um espaço de construção e difusão do que conhecimento, e, está inserida em meio a este contexto social tecnológico. Tal instituição não pode desconsiderar as mudanças ocorridas além de seus muros. Faz-se necessário elaborar e efetivar um currículo que contemple ações educativas de integração das tecnologias educacionais com o intuito de contribuir para a construção significativa do conhecimento.

            Nessa perspectiva as tecnologias devem estar presentes no contexto escolar para auxiliar na formação dos educandos para estes possam corresponder de forma positiva às exigências da contemporaneidade.

 

A INTEGRAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS AO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

Estamos vivenciando uma época de revolução tecnológica. As informações são difundidas rapidamente gerando uma sociedade marcada pelo predomínio dos meios de comunicação, constituindo assim uma “sociedade da informação”.

Nesse contexto, as mudanças do mundo contemporâneo suscitam a necessidade da escola acompanhar esses avanços, inserindo as novas tecnologias como auxilio metodológico para o processo ensino-aprendizagem.

O professor, por sua vez, enquanto mediador do conhecimento, precisa desenvolver ações educativas para transformar essas informações difundidas em conhecimento.

Como toda inovação traz consigo consequências positivas e negativas, as novas tecnologias também ocasionam implicações positivas e negativas para o contexto escolar. Dentre elas, pode-se citar como positivo:

- Um incentivo para a aula se tronar mais atrativa;

- Os recursos audiovisuais ajudam na construção no conhecimento;

- Suscita a trabalhar em equipe;

-Sugere uma educação autônoma;

- Expõe uma variedade de opiniões;

- Proporciona um intercambio entre professores para desenvolver a interdisciplinaridade;

- Torna a aula mais dinâmica;

- Os recursos tecnológicos facilitam o processo ensino-aprendizagem, entretanto, não pressupõe a substituição do professor.

E como negativo:

- A tecnologias ainda não são acessíveis a todos os sujeitos, devido à desigualdade social;

- Muitas vezes, as tecnologias acomodam os sujeitos fazendo com que estes se abstenham de pensar, por oferecer uma facilidade de obter informações;

- A maioria das pessoas que têm acesso a essas tecnologias utilizam-nas mais para o lazer do que para a obtenção conhecimentos;

- O avanço tecnológico traz prejuízos às relações interpessoais, familiares e sociais. Ao difundir algumas informações de incentivo a violência, a pornografia e ao individualismo.

Desse modo, faz-se necessário que a escola, enquanto instituição social que subsidia a construção do conhecimento, encontre um meio termo entre os benefícios e os malefícios das novas tecnologias, para que as informações significativas possam ser utilizadas como recursos metodológico na ação educativa. Como também auxilie os sujeitos na conscientização em selecionar as informações necessárias a construção do saber e a desconsiderar os elementos sem relevância.

(Ruttany, Jalusa, Bernadete, Maria do Socorro).